Presentación de la historia del baloncesto
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¿En qué año se inventó el baloncesto, y por quién? El Dr. James Naismith, un profesor de educación física canadiense, inventó el juego de baloncesto en 1981. Estaba trabajando en la Escuela Internacional de Formación de la YMCA en Springfield, Massachusetts.
En dos semanas, James Naismith aportó la solución a un problema complejo sobre un deporte que distrae a los alumnos disruptivos, pero que se puede practicar bajo techo. En lugar de basarse en la fuerza pura, el baloncesto es un deporte que hace hincapié en la agilidad, la habilidad y la precisión.
El creador del baloncesto fue un profesor de educación física canadiense llamado James Naismith. Llegó a Estados Unidos para cumplir su sueño. Además de participar en la YMCA, Naismith también es miembro del ministerio cristiano.
Primer partido de baloncesto
Cuando Naismith, un estudiante de segundo año que había sido nombrado profesor, miró a su clase, su mente se dirigió a la sesión de verano de 1891, cuando Gulick introdujo un nuevo curso de psicología del juego. En las discusiones de clase, Gulick había insistido en la necesidad de un nuevo juego de interior, uno “que fuera interesante, fácil de aprender y fácil de jugar en invierno y con luz artificial”. Nadie en la clase había seguido el reto de Gulick de inventar un juego así. Pero ahora, ante el final de la temporada deportiva de otoño y con los alumnos temiendo el obligatorio y aburrido trabajo en el gimnasio, Naismith tenía una nueva motivación.
Dos instructores ya habían intentado, sin éxito, idear actividades que interesaran a los jóvenes. El profesorado se había reunido para discutir lo que se estaba convirtiendo en un problema persistente con la energía desenfrenada de la clase y el desinterés por el trabajo obligatorio.
Durante la reunión, Naismith escribió más tarde que había expresado su opinión de que “el problema no está en los hombres, sino en el sistema que estamos utilizando”. Consideraba que el tipo de trabajo necesario para motivar e inspirar a los jóvenes a los que se enfrentaba “debería ser de naturaleza recreativa, algo que apelara a sus instintos de juego.”
La evolución del baloncesto
En diciembre de 1891, el profesor universitario James Naismith tenía un problema. Sus alumnos, obligados a permanecer en casa debido al invierno, se habían vuelto bulliciosos. Tenían mucha energía, pero no había forma de quemarla. Hacía demasiado frío para jugar al fútbol y al béisbol, y era demasiado peligroso practicar esos deportes en el gimnasio.
La escuela pidió a Naismith que inventara un nuevo deporte de interior. Naismith se acordó de un juego de lanzamiento de piedras al que jugaba de niño. ¿Qué tal un juego en el que los jugadores lanzaran una pelota a una diana? El equipo que lanzara más pelotas a la diana ganaría.
Naismith llamó a su nuevo juego “basket ball” y redactó 13 reglas. El equipo consistía en dos cestas de melocotón y un balón de fútbol. Naismith colocó las canastas en cada extremo del gimnasio, clavadas a 3 metros del suelo. Los equipos tenían nueve jugadores cada uno. Naismith lanzó el balón al aire para el primer lanzamiento. El 21 de diciembre de 1891 nació el baloncesto en Springfield, Massachusetts.
El nuevo deporte creció rápidamente en popularidad. Los alumnos de Naismith se convirtieron en profesores y entrenadores, difundiendo el juego. Surgieron equipos en institutos y universidades. Niños y niñas de todo el país comenzaron a jugar al baloncesto.
Reglas del baloncesto
Cuando Naismith, un estudiante de segundo año que había sido nombrado profesor, miró a su clase, su mente se dirigió a la sesión de verano de 1891, cuando Gulick introdujo un nuevo curso de psicología del juego. En las discusiones de clase, Gulick había subrayado la necesidad de un nuevo juego de interior, uno “que fuera interesante, fácil de aprender y fácil de jugar en invierno y con luz artificial”. Nadie en la clase había seguido el reto de Gulick de inventar un juego así. Pero ahora, ante el final de la temporada deportiva de otoño y con los alumnos temiendo el obligatorio y aburrido trabajo en el gimnasio, Naismith tenía una nueva motivación.
Dos instructores ya habían intentado, sin éxito, idear actividades que interesaran a los jóvenes. El profesorado se había reunido para discutir lo que se estaba convirtiendo en un problema persistente con la energía desenfrenada de la clase y el desinterés por el trabajo obligatorio.
Durante la reunión, Naismith escribió más tarde que había expresado su opinión de que “el problema no está en los hombres, sino en el sistema que estamos utilizando”. Consideraba que el tipo de trabajo necesario para motivar e inspirar a los jóvenes a los que se enfrentaba “debería ser de naturaleza recreativa, algo que apelara a sus instintos de juego.”